Em 2013 a Google, em parceria com a Fundação Lemann, lançou o Youtube EDU, uma plataforma que reúne canais de educadores dentro do Youtube. As videoaulas inseridas ali são avaliadas por uma equipe de professores com o intuito de verificar a veracidade das informações. No entanto, por opção, essa comissão não leva em conta se o vídeo é bom ou não, já que as formas de ensinar e aprender são variadas.

A ideia desta página é ver o que os alunos andam procurando pela internet quando precisam aprender algum assunto e avaliar o que pode ser bom e ruim nos métodos de cada professor na visão da equipe de Produção para Mídias Digitais da PUC Minas Virtual.

Para começar, um dos maiores canais educativos do Youtube.

Com quase 2 milhões de inscritos, Biologia Total com Prof. Jubilut:

Logo de cara dá pra ver que o professor é super animado. Isso estimula o aluno a assistir à aula e ainda segura sua atenção durante o vídeo. O professor está sempre sorridente e é muito carismático, o que ajuda bastante. Mas suas aulas também possuem outras técnicas muito valiosas: muitas ilustrações que acompanham a fala, o gestual é significativo e há uma mudança de recursos que não impactam negativamente sua estratégia de exposição do assunto. Um ponto de destaque é o início da videoaula. Ao invés de começar dizendo o que será ensinado, o professor já entra logo no assunto através de um exemplo. Isso chama a atenção do aluno que se vê interessado e imerso logo cedo.

Por outro lado, a animação excessiva pode acabar soando caricatural. O ritmo e tom da fala caricaturais podem chamar mais atenção do que o conteúdo, o que afasta o aluno do que realmente interessa. Outro ponto prejudicial é a longa duração da videoaula. A duração dos vídeos devem ser tão longos quanto necessários, no entanto diversas pesquisas mostram que vídeos mais curtos são mais efetivos e atraentes para os alunos. Para saber que pesquisas são essas e como elas se aplicam às aulas da PUC Minas Virtual, clique aqui.

Mas e quando o professor não aparece na gravação? Essa é uma possibilidade válida e muito escolhida pelos professores mais tímidos. Por isso, vamos dar uma olhada também em uma videoaula neste modelo.

O canal Me Salva! Também tem cerca de 2 milhões de inscritos e produz conteúdos voltados para quem deseja prestar o Enem. A opção por analisar vídeos de canais voltados para ensinar alunos do Ensino Médio tem duas justificativas: de um lado são o tipo de conteúdo educativo mais comum no Youtube e de outro são os alunos desses professores virtuais que serão os alunos das universidades no futuro e os modelos destas videoaulas são o que eles esperam ver.

Neste vídeo o professor optou por mostrar esquemas e fórmulas em folhas de papel e utilizar a voz e uma caneta para explicar o conteúdo. O primeiro ponto positivo aqui é que o material do professor já está pronto antes da gravação. Os triângulos e fórmulas já estão desenhados e o professor usa a caneta para completar seu raciocínio. Imagine se as folhas estivessem todas em branco e ele precisasse traçar tudo do zero. Muita coisa poderia dar errado. Preparar o material antes garantiu que esta videoaula tivesse uma boa legibilidade e que a mudança das folhas fosse bem organizada.

Ao mesmo tempo, o professor também deixa espaços para fazer intervenções. Muitas vezes os professores esquecem que no termo videoaula também existe a palavra vídeo. Isso quer dizer que a aula deve ter movimento, que algo deve visualmente mudar na tela. Se essas alterações estiverem em consonância com a estratégia do professor aí teremos uma videoaula ideal.

Quando o professor decide não aparecer o aluno perde algumas informações importantes para a compreensão do conteúdo, como as expressões faciais, a postura, o gestual e a movimentação do professor. Nesse caso o áudio ganha mais destaque e é necessário tomar mais cuidado em sua gravação. Neste exemplo a voz está clara, não há ruídos, e o professor consegue variar o ritmo e a entonação. Contudo, outros barulhos como o destampar e tampar de canetas, batidas na mesa e as folhas sendo trocadas podem incomodar os alunos. São desconfortos pequenos, mas ao longo do tempo vão se avolumando e podem chegar a irritar quem assiste o vídeo.

Com apenas três exemplos já podemos entender vários aspectos do que pode fazer com que os alunos considerem algumas videoaulas excelentes e outras nem tão boas assim. Para relembrar, vamos a esses aspectos:

. animação ao se apresentar

. preparação dos materiais

. soluções visuais para acompanhar a fala

. aulas longas

. ilustrações que não tenham a ver com o assunto

. ruídos e interrupções indesejados

Existem ainda muitas outras técnicas e dicas de como melhorar suas aulas. Uma sugestão para conhecê-las é que você também assista muitas videoaulas e procure saber o que seus alunos consomem em seu dia-a-dia.